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　 一、说教材：

　小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

　 二、说目标：

　根据材料，我制定了以下两个目标：

　1、通过活动，让幼儿感知"1"和"许多"，并初步区别"1"和"许多"两个不同的量。

　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　重点和难点：

　重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知"1"和"许多"。

　难点：初步学习区别"1"和"许多"两个不同的量。

　 三、活动准备：

　小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

　 四、活动过程：

　1、尝试活动

　师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

　交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？"

　2、提高尝试——小兔采蘑菇

　A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。"拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的]

　B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？"

　3、结束讲评：

　让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）

　 五、活动反思：

　幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的.游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。

　根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区别"1"和"许多"两个不同的量，我采用游戏的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"许多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开始运用了"魔术的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了"1"和"许多"，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别"1"和"许多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很注意结合让孩子感知"1"和"许多"，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳许多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的注意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达"1"和"许多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解"1"和"许多"这两个量的概念。

幼儿园小班说课稿

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我整理的小班说课稿3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班说课稿 篇1

　 一、说活动教材

　小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

　 二、说活动目标

　（1）说活动目标

　根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

　（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

　分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

　（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

　分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的'特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

　 三、说活动准备

　1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

　2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

　 四、说活动设计流程

　本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

　 附教案：小班语言活动：小鸭找朋友

　 活动目标：

　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　 活动准备：

　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

　 活动重点：

　理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

　 难点：

　区分会游泳和不会游泳的动物。

　 活动过程：

　一、兴趣导入

　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　二、完整欣赏

　观看flash《小鸭找朋友》，并提问：小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　三、分段欣赏flash并交流故事内容。

　（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。

　（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？

　（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？

　（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？

　四、表演“小鸭找朋友”

　老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

小班说课稿 篇2

　 一、说教材

　《搓圆子》出自南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程指导》小班上册的“好吃的食物”单元，在这单元里不单是让幼儿认识到平常食物的种类和营养成分，还有一个更重要的认识是让幼儿通过年节食物的意义，了解中国特有的饮食文化。而汤圆在广东地区里过节时是最常见的也是最有意义的一种食物。联系到现时人们对过节越来越冷淡，过节时也越来越没有气氛的这种情形，这活动我会把它放在我们这里很重视的“冬”的这一天来进行，让幼儿在充满过节的热闹气氛里充分认识食物与过节的紧密联系，让幼儿感受到过节可以如此的美好，食物也可以有这么深的意义。

　另外，结合小班的实际情况，因是新入园，有些幼儿还怕生，不会也不敢与其他幼儿相处，同时，现在独生子女多，平时缺少与不同性格的幼儿在一起互相配合完成任务的体验，加上小班幼儿手指肌肉群发育还不太完善，在搓圆子的时候必然会出现困难。比如动作不协调，不知道如何搓等等，如果只是让他们自己独立完成，就会显得缩手缩脚，效果不会太好。在这里特别设计了”邀请大班哥哥姐姐一起来过节”这一环节，不单是营造一种热闹的气氛。更主要的是让这些能干的哥哥姐姐起带头作用，让我班小朋友在看一看，试一试，做一做中轻轻松松学会“搓圆子”这一技巧。

　 二、说目标

　1、结合过节，学习搓圆子的技巧，同时让幼儿生动理解食物与过节之间的联系，知道圆子的吉祥意义

　2、在享受制作食物的乐趣中，与大班哥哥姐姐互相配合，从中学会如何与人相处和交往

　3、通过猜谜，培养幼儿根据线索推测的能力

　 三、教具准备

　1、场地四周布置一些过冬时的饰物，如：鞭炮、窗花、彩灯、彩挂等等

　2、活动前事先通知小朋友在过冬那天穿上自己喜欢的喜庆的衣服来园

　3、人们热闹过冬的录像（特别强调大家制作

　汤圆、吃汤圆，准备过节食物的部分）

　4、准备搓好的糯米团若干，大的碟子多个

　 四、说教法

　运用环境布置及录像的烘托手法营造一个浓浓的节日气氛，让幼儿深醉其中，感受过节的欢乐；用猜谜和鼓励幼儿尝试的方法带出“搓圆子”这一主题；突破“搓圆子”这一教学重难点是运用先让幼儿自由讨论、尝试，到老师正确示范、指导，其中设计大班哥哥姐姐在旁帮助进行榜样示范，幼儿自由动手操作的方法，让幼儿在宽松、愉快的气氛中学会“搓”的技巧。在这个过程中充分鼓励幼儿邀请其他人来过节和分享汤圆，锻炼幼儿交往和与人相处的能力。

　 五、说教学程序

　（一）看录像，带出主题

　（1）用四周环境的布置及人们热闹过冬的录像，使幼儿感受过冬的喜庆气氛。

　小朋友在兴致勃勃的观看录像里人们在忙碌的制作汤圆、吃汤圆，准备过节的食物，街道上来来往往热闹的人群，欢乐的人们快乐的玩耍……这些熟悉的内容很容易让幼儿联想起平时过节时的情景。幼儿就知道，要过节了，有新衣服穿，大家很欢乐，周围很热闹，还可以吃很多好吃的东西。直观的让小朋友理解食物与过节之间的紧密联系。

　（2）老师出谜语“捏呀捏，搓呀搓，搓出一个小圆球，圆滚滚，站不稳，把它放在水里滚”，让小朋友猜

　如果幼儿猜不出可以提示：刚才录像里看见的，我们在过冬过节常会吃到的一种食物。小朋友很容易就猜到了，带出“搓圆子”这一主题。最后，老师提问：“你们知道为什么过冬过年的时候要吃汤圆吗？”让幼儿了解汤圆的吉祥意义是表示全家团团圆圆，喜庆如意。

　（二）让幼儿自由讨论和尝试怎样做汤圆，老师最后进行正确的示范

　有些幼儿可能看过大人做汤圆的过程，他们会模仿大人的动作来做，但是动作会显得笨拙，制作的汤圆也不太漂亮，但老师都要给予及时的鼓励和表扬，表扬他们平时会认真观察，能够大胆表现、大胆尝试。最后老师进行正确的示范：将一块糯米团放在手里上下搓成一长条，然后捏一点放在手心沿着一个方向揉，揉成一个圆圆的圆团，汤圆就做好了。做好了以后，要把它们放在碟子里。

　（三）邀请大班哥哥姐姐一起过节，体验自己动手制作的喜悦。这一环节突破“搓的技巧”这一教学重难点

　老师说“今天我们大家在幼儿园里过冬，怎么样才能过上一个热热闹闹、开开心心的节日呢？”引导幼儿去邀请等候在外的大班小朋友一起制作汤圆，开心过节。大家把手洗干净

　以后，就开始做汤圆了。制作过程中老师一定要要求大班小朋友让小班幼儿多动手，在旁帮助他们，不要自己包办。老师进行巡回指导，特别注意那些动手操作能力弱的幼儿，给予鼓励和帮助。

　汤圆做好了，大家排成长队，听着音乐跳着舞，一起欣赏自己的作品。一边欣赏一边评价，哪些汤圆做得好。再一次巩固“搓”的技巧。

　在这一环节，因小班幼儿动手操作能力偏低，如果只是由老师来进行示范、指导的话，不但很浪费时间而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐来共同参与过节，不但热闹，充满节日的气氛，而且以大帮小，一对一的进行指导，幼儿很快的掌握搓的方法。教学重难点的解决就变得轻松、容易。在这个过程中，通过与大班幼儿的互相配合，小朋友也学会了如何与人相处和交流。

　（四）煮汤圆

　大家一起把汤圆放在预先煮沸的水里煮。煮好以后一起吃汤圆

　这个环节可以延续到下课后。老师鼓励小朋友把煮好的汤圆分给幼儿园其他的工作人员和小朋友品尝，分享过节的喜悦，进一步锻炼幼儿的交往能力。

　（五）活动延伸

　让幼儿向家里人学习一种简单的食品制作，利用自己的橡皮泥进行制作，并向其他小朋友介绍做的是什么，如何做，用到什么技巧等等，从而使这一教育活动进一步深化。

小班说课稿 篇3

　大家好，我今天说课的题目是小班科学活动《颜色变变变》，我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

　 一、说设计意图

　杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、小班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，好奇心强，思维活跃，喜欢问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计了这个探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

　幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，幼儿科学教育是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿经常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能经常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的愿望，落实《纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"我选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子充分探索和感受颜色的变化。

　 二、说目标

　为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调"注重幼儿的乐学和会学"，强调"注重活动的过程"。根据幼儿的实际水平和内容特点以及小班科学领域目标，我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：

　1、 幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色两两结合的变化。

　2、 培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣。

　3、 乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

　以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

　 三、说活动重难点活动重点：

　幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化。

　活动难点：让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜色。

　 四、说教学法新《纲要》

　指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采用的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察法、操作实验法、讨论法，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

　 五、说活动

　准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，小班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的准备：

　1、经验准备：请家长带幼儿了解三原色，认识常见颜色。

　2、材料准备：给每组幼儿准备一个调色盘，和一支笔。在最后环节给每个幼儿准备了一个制作好的白色风车。

　3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。

　 六、说活动过程

　本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：

　（一）歌曲导入，引发兴趣。--（二）展示欣赏，认识三原色。--（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。--（四）幼儿操作，亲身感受。--(五)讨论交流--(六)结束部分。

　（一）歌曲导入，引发兴趣。

　兴趣是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子欣赏儿歌《小小蜡笔》，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小朋友都知道哪些颜色？

　（二）展示欣赏，认识三原色。

　为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：

　1、出三原色，让小朋友重新认识三原色：展示拥有三原色色彩的物体教师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小朋友们会调颜色吗？

　（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化。

　这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：

　1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。

　2、教师操作，颜色混合会发生什么变化？

　3、引导幼儿观察颜色变化，进行探索，轻声交流实验结果。

　（四）幼儿操作，亲身感受。

　本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。

　(五)讨论交流讨论：操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　(六)结束部分《我的风车转起来》子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得成功的快乐。

　 七、说活动延伸：

　纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延伸到"各种各样的颜色"主题展示区，继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量，请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种颜色鲜亮的，了解颜色在生活中的重要性。

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园小班说课稿3篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班说课稿 篇1

　 一、设计意图：

　圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：

　1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点

　2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

　3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。

　 二、说教法

　本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法

　运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

　采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。

　我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。

　用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。

　 三、说活动准备：

　高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作

　1、录因机、磁带

　2、场景设置

　3、正方形、三角形卡片若干

　4、布置一间有圣诞气氛的活动室

　 四、说学法：

　通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发——观察——实践——的出结论。

　 五、说活动程序：

　根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：

　(一)导入：在歌声中入情

　(二)深入：在探究中激情

　(三)活动：在情景中抒情

　(四)延续：在扩展中生情

　为什么要安排这四个环节呢?

　导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。

幼儿园小班说课稿 篇2

　 一、教材分析

　小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。

　 二、学生分析

　幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。

　幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。

　根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。

　所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

　 三、教学目标

　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。

　3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　 四、说教法

　本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

　 五、说学法

　整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　 六、教学过程

　整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　 设计意图：

　这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

　 教学过程：

　 一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

　1、出示“小袋袋”，并提问。

　师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁？

　师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！

　师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）

　师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫；他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤；他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜欢做什么吗？你们猜猜看它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏？（幼儿猜想）

　 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

　小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀！那我们一起来看看它喜欢做什么吧！

　1、阅读画面一：扮鬼脸

　师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

　幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

　我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！

　小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸

　2、阅读画面二：玩泥巴

　师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？

　幼：玩泥巴。

　师：小袋袋哪里有泥巴呀？

　幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教师动作提示）

　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的？

　师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

　小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

　3、阅读画面三：扮大树

　师：你们看小动物们在干什么呀？

　幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

　师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶一动不动像什么呀？

　师：我们来学一学小袋袋的样子吧！

　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

　4、阅读画面四：捉迷藏

　师：小袋袋在干什么呀？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　师：谁躲起来了？谁在找它？

　师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……

　5、阅读画面五：回家

　师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

　小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。

　我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

　 三、完整阅读

　1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

　师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发现更多好玩的事。

　2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧！

　 四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢？

　幼：……

　师：你们喜欢小袋袋吗？那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？

　 一、说教材

　小袋袋形象是著名的绘本大师查尔斯·福格为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的.幸福。

　 二、说目标

　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　2、愿意用动作、语言表现画面内容。

　3、尝试运用“我喜欢……的句式进行讲述。

　 三、说教法

　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

　 四、说学法

　整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　 五、教学过程

　整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　 设计意图：

　这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

　 教学过程：

　 一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

　1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？

　2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！

　3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是开心的还是伤心的呀？（开心的，快乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。

　4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西……）

　5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！

　 二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。

　1、阅读画面一：跑步

　师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）

　师：我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）

　师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！

　师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？

　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有……有……还有句式讲述）

　师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀？

　小结：哦，原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　2、阅读画面二：捉迷藏

　师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？

　师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！

　师：所以小袋袋喜欢干什么呀？

　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。

　3、阅读画面三：玩泥巴

　师：这回小袋袋在玩什么？

　幼：玩泥巴。

　师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……还有）

　幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示）

　师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀？你怎么看出来的？

　师：小袋袋又喜欢干什么了呀？

　小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　4、阅读画面四：睡觉

　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？

　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、舒服的）从哪里可以看出来呀？

　师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？

　小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服。

　 三、完整阅读

　在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容

　师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。

　四、运用”我喜欢……“的句式，结合生活经验进行讲述。

　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？

　（和边上的小朋友相互说一说）

　师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！

幼儿园小班说课稿 篇3

　老师同学们：

　大家好！

　今天我为大家说的课内容是《认识国宝熊猫》，

　教学对象为：幼儿园小班的小朋友。

　设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合

　 设计亮点

　1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。

　2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　 活动目标：

　（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　 活动准备：

　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的一张，视频。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫）

　（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

　（2）提问：熊猫是什么样子的？

　（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

　2.观看视频

　3、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

　提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

　它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

　4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

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